清华大学教育研究2020年第05期
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从洪堡精神到调优项目:欧盟主要国家的学士学位课程改革
黄福涛
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15岁学生幸福感的影响机制探讨——来自中国四省市PISA2018的证
张佳慧 辛涛
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基础教育学校国际主要绩效指标比较研究
胡耀宗 金晨
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大学教师学术创业:内涵、价值与路径
付八军
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修辞学视角下教育政策文本分析及其话语逻辑
祁占勇 郑森
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“网文”纳入学术评价体系的理论依据、价值意蕴与实践理路
刘爱生
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大学有效行政:价值基础与纪律建设
刘益东 杜瑞军 周作宇
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创造性思维教育与洪堡大学理念
张叶鸿
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从科研的社会影响评价到服务导向的一流学科建设——发达国家地区科研评价
刘小强 钟雪倩
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学科会聚引领世界一流大学建设的路径探讨
吴伟 徐贤春 樊晓杰 陈艾华
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中美一流大学对教师学术能力的需求偏好差异——基于研究者发展框架的分析
王建慧 刘之远
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一流物理学学科建设的路径和经验——基于对诺贝尔物理学奖的分析
田联进 洪成文
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跨学科合作的工科人才培养新模式——工程教育的探索性多案例研究
徐立辉 王孙禺
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命运共同体:职业教育校企合作模式的新视界
马廷奇
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职业流动提升了科学家的科研生产力吗?
黄海刚 连洁
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制度环境变革、合法性重构与大学学科组织再制度化——基于清华大学美术学
曹镇玺 周文辉
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知识生产新模式让高教研究别开生面——兼序王春梅《知识生产新模式与协同
龚放